In perioada 26 septembrie – 25 octombrie 2009 ne-am adunat la Sinaia, membrii echipei S.P.E.R., educatori, directori de gradinite, inspectori pentru invatamantul prescolar, metodisti si inspectori pentru invatamantul pentru romi in patru ateliere numite „Integrarea diversitatii culturale in educatia prescolara”. Ne-am propus sa stimulam integrarea activitatilor interculturale in educatia prescolara si sa le oferim cadrelor didactice metode pentru a face asta.
Stim foarte bine ca numarul copiilor romi care urmeaza Invatamantul prescolar ramane scazut, desi gradinita este mediul in care copiii deprind norme de relationare, cunosc modele culturale variate si se pregatesc pentru scoala si viata. Lipsindu-le sansa de a-si insusi aceste abilitati, integrarea si participarea lor scolara sunt profund afectate.
Asadar, am mobilizat cadre didactice din 20 de judete: Satu Mare, Timis, Bihor, Iasi, Arad, Alba, Buzau, Brasov, Bucuresti, Calarasi, Dambovita, Dolj, Harghita, Prahova, Mures, Teleorman, Sibiu, Galati, Constanta si Cluj, cate doua zile in fiecare din cele 4 serii, cu care am discutat ce inseamna sa lucrezi cu grupele mixte de copii romi si romani, cum relationeaza cu familiile lor si ce idei istete au aplicat cand au avut de depasit diverse obstacole. I-am adus si pe Gheorghe Sarau si Florin Fleican de la Ministerul Educatiei, Cercetarii si Inovarii, si pe Costel Bercus, expert in proiectul „Acces la educatie pentru grupuri dezavantajate” sa ne explice ce se intampla in sistemul educational, ce oportunitati sunt si cum isi pot imbunatati activitatea. Am chemat-o si pe Cristiana Boca sa ne invete cum putem integra diversitatea culturala in gradinita. Am pornit de la cum decoram spatiul, am descoperit cum putem adapta activitatile de zi cu zi si cum putem implica familia astfel incat copiii sa se simta cat mai bine unii cu ceilalti.

Seminar educatori organizat de S.P.E.R

In majoritatea cazurilor, educatorii au fost de acord ca daca nu li se insufla diferenta de rasa, copiii nu percep diferentele culturale ca bariere. Ei se joaca cu oricine, indiferent de culoare sau port. Cu toate acestea, conform barometrului relatiilor interetnice realizat in 2009 in cadrul programului S.P.E.R., copiii romi nu ar trebui sa se joace cu copiii romani, cred 23.1% dintre majoritari, iar 18,7% inca mai cred ca acestia nu ar trebuie sa invete in aceeasi clasa. In plus, unele din cele mai comune expresii folosite de romani, inclusiv in interactiunea cu copiii, sunt „Te ineci ca tiganul la mal” (85%) sau „Daca nu esti cuminte te dau la tigani” (75%).
Am descoperit cu bucurie, cadre didactice cu multa experienta, sau dimpotriva, de putina vreme in invatamant, care, in pofida circumstantelor, si-au pus creativitatea la bataie. Au inventat activitati speciale in care au implicat toti copiii si parintii, uneori si bunici, matusi sau unchi. M-au impresionat Caruselul veseliei, gradinitele estivale si serbarile cu dansuri traditionale. Am aflat, de exemplu, ca unii dintre ei, chiar ii viziteaza acasa daca lipsesc de la gradinita, sa vada daca sunt bolnavi sau au nevoie de ceva, iar altii invata special limba romani, pentru ca si-au dat seama ca unii copii nu sunt indisciplinati, ci pur si simplu nu inteleg limba romana atat de bine ca restul.

Mi s-a confirmat parerea ca rolul educatorului este mult mai important decat acela de a furniza niste informatii si a avea grija de copii pentru cateva ore. El este un liant in comunitate. Activitatile de grup si dialogul deschis, implicarea constanta a membrilor familiei, de la parinti pana la bunici, sunt poate cele mai simple si eficiente metode de apropiere intre etnii. Sper ca fiecare din cei 83 de participanti sa dea mai departe din ce am descoperit impreuna la Sinaia, catre copii si colegii de breasla.